现在的问题是,没法定他到底要教什么课,以及具体的授课方式是什么?”
“这事不是很简单吗?让他讲讲自己参与过重要战事,然后再讲讲他对以前大明军制的体悟,不比啥都强?全大明、再也找不到另外一个人比他更合适讲这些东西。算了、侍从室安排一下,朕这几天去探一下孙传庭的监,亲口给他说这些事吧。”
桉子已经判了,朱由检也就没啥心理顾虑。去见见这位名臣,也算是满足一下后世记忆里的那点执念。
两天后的下午朱由检带着随从,来到了监禁孙传庭的小院。
收到消息的孙传庭,早早侯在院门,一见朱由检、就跪倒在地,连声请罪。
“伯雅、不要跪了!除了特定场合,朕已经取了跪礼。你起身,找个凳子坐下,咱们好好说会话。十多年没见了,朕看你的面容,有些岁月催人啊,也大许是与最近的心事有关。木已成舟,摆正心态好好安排今后的生活才是。话说、十多年未见,你是不是见朕也老了很多?”
孙传庭被皇帝劝起身后,在皇帝坐着的院子大树下的下首,接过侍卫递过来的马扎落座。小心翼翼的开口道:“陛下春秋正盛,风采不减当年。”
“这话说的有点虚了,十年岁月,怎不催人老?不过、朕的心态应该是比十年前好一些。今日过来、主要是看看你这位故人,开解开解你的心思。对于过往,朕有句实心话与你说,虽然朕对你近年来的作为很是气愤,但朕不后悔当年让卿总督川陕的决定。
冲着川陕百姓的日子过得比此前好,冲着近年来川陕未经大乱,朕的心就能安。”
“陛下宅心仁厚心系百姓,大明之福、百姓之福也。罪臣愧对圣恩,存不臣之心,罪该万死、罪改万死!”朱由检的一番话说的孙传庭又一次跪倒在地,声泪俱下的请罪不已。
“起身吧!罪已经判过了,认真悔罪伏法就是。说说你到军校做教谕的事。朕听说、具体授课内容和章程不好定?
朕给你定个课目,就开两门课,一门是万天崇年间戡乱平边纪略,一门是大明旧军组织纪略。你对这两件事都知之甚少祥,以你的见识和视觉来编课程和授课,定能让军官们受益良多。
课程设计上,要重史实、同时也得有你的观点和总结。史实部分哪,无需贪大求全,当以你经历和印象深刻的部分为主。观点和总结部分,也应以你的体悟为主。
堪乱平边纪略中,就可以将黑水峪之战的前后布置祥尽的放到课程中,并从军事角度反思和总结一下为何俘了大贼头,民乱却没平?这其中,朕知道肯定有朝中政治布置上的失策,但军事布置上,同样是有漏洞的,漏洞在那儿?
你最后一次与闯贼在中原的对战是如何布置的,为何先胜后败,以当时的条件如何能实现最周全的布置,最大可能确保不败?
你率军勤王时,与建虏是如何对阵的,当时的朝军与建虏交手差在那儿?以当时的条件有无方式赢建虏?建虏和民乱军的战法、战力上的区别在哪儿。
旧军组织纪略上,你可以分门别类的分析卫所、营兵、将门、士卒、兵部、家丁的构成、相互关系,优缺点!而且还要结合你的经历,你是如何与军头打交道的,如何统兵、调兵、养兵?在这个过程遇到的掣肘是什么?
等等、诸如此类。总之不求全,只要有精深之处,能启发到未来的军将即可。”
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